学习动机是学习者为了满足自身需求而参与学习的动力源泉。认知失调理论认为，个体会尽力消除认知失调，通过改变自己的认知、添加新的信息或减少与认知冲突的关注来恢复认知一致性。心理干预可以包括心理咨询、认知行为疗法、生物反馈等多种形式。在应用场景中，心理干预可以帮助个体减轻焦虑、抑郁等负面情绪，提高生活质量和心理健康水平。
1. 自我概念（Self-concept）：指个体对自己的认知、评价和理解。在心理学中，自我概念是一个重要的概念，涉及到个体对自己的身份认同、价值观、特质和能力等方面的看法。在应用场景中，了解自己的自我概念可以帮助个体更好地管理自己的情绪、与他人建立良好的人际关系，以及实现自身的发展和成就。
2. 学习动机（Learning motivation）：指个体参与学习活动的内在动力和动机。学习动机是学习者为了满足自身需求而参与学习的动力源泉。了解学习动机可以帮助教育者设计合适的教学策略，激发学生的学习兴趣和积极性，从而提高学习效果。
3. 认知失调（Cognitive dissonance）：指个体在面对冲突的认知和信念时感到的内心不适和矛盾。认知失调理论认为，个体会尽力消除认知失调，通过改变自己的认知、添加新的信息或减少与认知冲突的关注来恢复认知一致性。在应用场景中，了解认知失调理论可以帮助个体应对冲突和压力，提高自我调节和适应能力。
4. 阻碍性思维（Cognitive barriers）：指在思维过程中存在的各种认知障碍和思维误区。阻碍性思维包括固定思维模式、偏见和错误推理等。了解阻碍性思维可以帮助个体避免思维陷阱，提高思维灵活性和创造力。
5. 心理干预（Psychological intervention）：指心理学专业人士通过各种方法和技术来帮助个体解决心理问题和提高心理健康水平的过程。心理干预可以包括心理咨询、认知行为疗法、生物反馈等多种形式。在应用场景中，心理干预可以帮助个体减轻焦虑、抑郁等负面情绪，提高生活质量和心理健康水平。
这些常见的心理学名词和应用场景只是其中一部分，心理学涉及的领域广泛且复杂，具体应用还需根据不同的研究方向和实际问题来进行深入探讨和研究。
